Curso de cultura política:
caudillismo, autoritarismo y el freno democrático
HG HG 106-203 (2565)
VISIÓN DE CONJUNTO
I.- JUSTIFICACIÓN
II.- COMPETENCIAS
III.- METODOLOGÍA y ACTIVIDADES
IV.- EVALUACIÓN
V.- PROGAMA DEL CURSO
I.- JUSTIFICACIÓN
Esta asignatura es de carácter electivo y pertenece a la Escuela de Estudios Generales. Su objetivo -familiarizar al estudiante con las principales acepciones y desafíos del régimen poítico democático contemporráneo, particularmente en la República Dominicana- procura que cada participantes se cuestione y reconozca concernido teórica y existencialmente, tanto por las ideas que sustentan esa forma de organización social, como sua principales variantes en la actualidad; muy en particular, en la República Dominicana.
La perspectiva asumida propone encontrar de manera objetiva explicaciones teóricas relativas a todo lo que es la vida en democracia en una sociedad que, como la dominicana, pretende ser lo que aún no es: republicana y democrática más allá de su solo momento electoral. Y al mismo tiempo, pero de manera más subjetiva, que cada participante y todos ellos nos sintamos sientan concernidos y comprometidos conscientemente a tal nivel que asumamos nuestros derechos y deberes ciudadanos en medio de una nación en proceso de transformación en un mundo de por sí ya globalizo.
II.- COMPETENCIAS
Competencias genéricas
Utilitaria: Capacidad objetiva de lectura y de escritura |
Nivel de dominio 1: | Dominio de la lectura como forma indispensable de la comprensión objetiva y de la escritura en tanto que posibilidad de expresar los contenidos e interpretaciones adquiridas. |
Pensamiento crítico |
Nivel de dominio 1: | Hacerse preguntas sobre la realidad que le rodea a uno y participar activamente en los debates en torno a la misma, analizando los juicios que se formulan y reflexionando sobre las consecuencias de las decisiones propias y ajenas. |
Sentidos moral y ético |
Nivel de dominio 1: | Identificar, reconocer y aplicar principios que atañen a la responsabilidad subjetiva de cada uno y al consentimiento ético e identatario de grupos y de comunidades nacionales e internacionales. |
Competencias específicas de la asignatura
La primera de esas competencias es el dominio emocional de la inteligencia por medio del cual se reconozca en todo momento que cada tema tratado en clase tiene más de una interpretación, dependiendo de muy diversos factores y perspectivas.
Así, pues, se procura:
- Raciocinio y reflexión, oral y escrita, sobre asuntos tan diversos como el ejercicio del poder político y sus formas posibles de ordenamiento.
- Familiarización con las pincipales ideas subyacentes a diversas modalidades de organización estatal y ejercicio del poder político.
- Diálogo personal no solo con autores y textos seleccionados, sino con los puntos de vista de los participantes en el curso.
- Identificar los puntos coincidentes y contradictorios surgidos de dicho diálogo, y brindar así la posibilidad de interiorizarlos personalmente y como grupo.
- Inferir eventualmente las consecuencias de dichas ideas y diálogos en el comportamiento pesonal de cada quien.
III.- METODOLOGÍA y ACTIVIDADES
El curso está concebido en función de cuatro (4) tópicos fundamentales y cada uno de los cuáles está compuesto por dos o más cuestiones particulares para un total de trece (13) temas. Cada uno de esos temas será tratado -tentativamente- a razón de uno por semana.
En términos de enseñanza-aprendizaje, cada tema será expuesto de la siguiente manera:
1. Breve exposición -no siempre por parte del profesor- sobre el tema a tratar y la asignación, tanto de una lectura obligatoria, como de algunas preguntas didácticas que orienten el análisis de lo leído;
2. En función de cada tema agrupado en uno de los cuatro tópicos en que se articula el curso, cada estudiante será responsable de:
(a) Leer el texto asignado a cada tema de estudio;
(b) Investigar por su cuenta el contexto relativo al tema semanal, sea con las lecturas y videos opcionales especificados en el programa del curso, así como por medio de pesquisas individuales en la biblioteca y/o en la Web;
(c) Analizar individualmente la bibliografía consultada y participar activamente en el debate grupal que tendrá lugar cada semana en el horario asignado a esta asignatura;
(d) Realizar otras actividades docentes, como dos controles puntuales de lectura y pasar los exámenes de medio término y finales.
IV.- EVALUACIÓN DEL CURSO
La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje constará de:
- 15% de la nota final del curso proviene de la autoevaluación de cada
estudiante respecto a su desempeño;
15% de la evaluación que el subgrupo asignado haga de cada integrante del mismo;
- 20% de la nota final en función de la participación de cada estudiante en
los foros y discusiones de clase;
- 20% examen escrito individual de medio término; y
- 30% breve ensayo individual que hace las veces de examen final sobre un
texto resumen de todo lo leído y discutido en clase.
V. TÓPICOS Y TEMAS DEL PROGRAMA
Tópico I: Raíces del presente
1er Tema: Visión de conjunto
2º Tema: La democracia, como herencia de los clásicos para frenar el autoritarismo y los excesos de poder
3er Tema: La ruptura. El espíritu del protestantismo vs. el del catolicismo
Tópico II: Referencia bibliográfica ejemplar
4º Tema: La interioridad del Príncipe, Nicolás Maquiavelo
5º Tema: El poderío del Leviatán, Thomas Hobbes
6º Tema: La democracia bucólica, Jean Jacques Rousseau
7º Tema: La acumulación de las riquezas, Adam Smith
8º Tema: La historia irredenta, Carlos Marx y Federico Engels
9º Tema: Las masas revueltas, José Ortega y Gasset
Tópico III: La variable latinoamericana
10º Tema: La experiencia de Bolívar
11º Tema: Las principales cuestiones: caudillismo, pesimismo, pesonalismo/presidencialismo, des/institucionalización
Tópico IV: La democracia dominicana
12º Tema: Avatares ciudadanos: el caso dominicano y sus cuatro relatos
13º Tema: Talón de Aquiles de la democracia dominicana
14º Tema: Cuatro hipótesis sobre la democracia dominicana
En resumen…
Se procedeá siguiendo las mismas actividades para cada uno de los 13 temas que han sido agrupados en 4 tópicos:
a.- Leer el material asignado antes de venir a discutirlo en clase;
b.- indagar el contexto y significado de lo que han leído;
c.- discutirlo en un foro con todos los participantes;
d.- y pasar las evaluaciones, tanto autoevaluaciones, como las que harán respecto a
un grupo particular de sus compañeros y de parte del profesor.
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